当前位置：企业讯报网 >> 教育 >>

素质教育取得一定进展，但各地区成效不够均衡

  第十三届全国人大第三次会议第7168号提案的答案已经给出。教育部认为，在各方的努力下，素质教育取得了一些进展，但总的来说，不同地区的结果不够均衡。部里将加快消除“只有成绩，只有学业，只有文凭，只有论文，只有帽子”的顽疾，巩固减负工作的成效。
  教育部介绍说，两年来，党和国家采取了一系列重要措施，进一步实施素质教育。
  第一，加强基础教育改革的顶层设计。2019年，中共中央国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确提出建立面向发展素质教育的科学评价体系，树立科学的教育质量观和成果观，扭转教育评价的不科学取向。召开全国基础教育工作会议，部署各地贯彻落实文件精神，进一步推进教育教学改革。
  第二，合理减轻中小学生的课业负担。2018年12月，教育部等9个部门联合发文《中小学生减负措施》，从规范办学行为、严格管理校外培训机构、履行家庭教育监护责任、加强政府管理监督4个方面提出明确要求。各地认真贯彻落实文件精神，先后出台减负实施方案，细化减负措施，构建长效机制，普遍形成“政府领导、教育引导、部门协调、联合管理”的工作格局，扎实推进减负工作。
  三是创新高校管理和评估模式。教育部制定了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，深化本科教育教学改革，严格管理课堂教学，确保课程教学质量。同时，要加强考试管理，严格考试纪律，严格控制考试和毕业出口，完善学业评价制度，坚决取消“考试关”，加强学生体育课程考试，严肃处理学业不端行为，完善学士学位管理制度，严格管理学士学位标准和授权。
  教育部在答复中说，经过各方努力，素质教育取得了一定进展，但总体而言，不同地区的结果并不均衡。下一步，教育部将在现有工作的基础上，认真研究代表们提出的建议，与有关部门共同努力，大力深化教育评估改革，加快消除“只有分数，只有学习，只有文凭，只有论文，只有帽子”的顽疾，进一步加强素质教育。巩固减负工作成效，深化高校人才培养模式创新，不断提高育人质量，培养德、智、美、劳全面发展的人才。