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中青日报中青网记者孙山

12月14日，教育部召开新闻发布会，介绍“十三五”期间加强体育、美育、劳动教育的成果。教育部体育健康与艺术教育司司长王登峰说，全国九个省已经开始试行美育考试。前段时间，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)深化了学校美育设计，引起了关注和热烈讨论。

近日，中国青年报社会调查中心(文娟网)对1506名学生家长进行了调查，调查显示，95.0%的受访家长对《意见》的发布表示关注。为了促进学校的美育，62.2%的受访家长最关心如何安排课程，67.9%的受访家长建议探索适合不同年龄组的美育方法。

受访家长中，29.9%来自一线城市，48.1%来自二线城市，19.8%来自三四线城市，2.2%来自城市或农村。儿童家长占13.5%，小学生家长占56.9%，初中生家长占22.4%，其他占7.2%。

推进学校美育工作，62.2%受访家长最关心怎样安排课程设置

在北京工作的吕彬(化名)有几个上小学的孩子。她说，美育进中考的消息一出来，朋友和家长就展开了讨论。“大家都很关心学校美育的进一步规划。”。

在调查中，95.0%的受访家长对《意见》的发布表示担忧。互动分析显示，二线城市家长关注度较高(96.7%)，小学生家长关注度较高(96.5%)，初中生家长关注度较高(95.9%)。

程艳(化名)来自辽宁，孩子小学三年级。孩子们从3岁开始就接触绘画。“当时我们偶然发现，孩子对色彩变化很感兴趣，想把画画培养成她的爱好”。

虽然对他的孩子来说开始画画还不算太晚，但程艳仍然有许多关于美育和未来考试的问题。“加强孩子的审美教育和艺术素养是很被认可的，但是如果拿考试当指挥棒，应该怎么考？怎么学？”

数据显示，受访家长最关心的是如何安排课程(62.2%)，其次是是否入学考试(57.2%)和如何加强师资力量(55.8%)。其他方面包括：如何做好艺术实践活动(47.9%)、如何进行公正检查(44.6%)、如何培养良好的美育氛围(33.5%)、如何完善艺术场馆的设施设备(32.5%)。

“我同意我们应该重视儿童的审美教育，让他们尽可能全面地发展。”吕彬更关心的是评估标准。“现在中考涉及的科目几乎都有相应的补习班。现在的孩子英语学习压力很大。报艺术班深造难吗？”

调查中，74.9%的被调查学生家长认为实施《意见》能有效促进孩子的全面发展，同时55.9%受访家长坦言担心美育会增加学业负担。

中国教育科学院研究员褚赵辉认为，美育应该根据学生的兴趣和课程标准进行，评价体系应该改革，使评价更加多样化。

67.9%受访家长认为要探索符合不同年龄层的美育方式

崔兰(化名)90后在北京有一个4岁的孩子。她认为美育首先要让孩子热爱美，认识美的价值。崔兰回忆起童年的成长经历。“我父母也很重视教育，不仅注重我的学习成绩，还注重培养兴趣爱好。那时候特别喜欢书法，学会了软硬笔。但我在音乐方面没有任何“天赋”，也不会玩音乐游戏

“我觉得美育是一个比较宽泛的概念，内涵丰富。如何提炼可能需要不断探索。”吕彬认为美育应该培养儿童的审美能力，陶冶他们的情操，使儿童热爱艺术，积极向上地生活。

如何理解美育？在调查中，66.8%的受访家长认为应该增强孩子对艺术经典和传统文化的认同感，66.1%的受访家长认为应该培养孩子的艺术特长。其他包括：陶冶情操、增强审美能力(58.7%)、提高创造力、激发创新活力(55.3%)、热爱生活、提高生活质量(36.5%)等。

赵萌(化名)来自河南安阳，有一个正在上小学的女儿。在儿童成长的过程中，赵萌更加注重儿童的素质教育。赵萌认为艺术素养的培养离不开教学资源和教学氛围，所以她非常重视美育的发展和评价标准的制定。“像我小时候，在老家县城上学。艺术对我们来说是奢侈品。我非常希望孩子们能够接受更好的教育，全面发展。”。

赵萌认为，推进美育需要因材施教，评价标准应该更加多样化和科学化。“比如艺术种类繁多，如果孩子不擅长绘画，可以喜欢篆刻。另外，城市和农村孩子能接触到的美育是不一样的，但是农村有很多城市没有的特点，有的地方地方艺术好，可以考虑进入地方教育课程。

在调查中，67.9%的被调查家长建议探索适合不同年龄段的美育方法，67.3%的被调查家长建议改善美育教学的硬件和软件条件，60.2%的被调查家长建议将美育与其他教育相结合。其他包括建立科学的评估机制(52.3%)和缩小城乡教育差距(31.2%)。

来源：中国青年报客户